Conociendo el Fondo Antiguo de la Universidad de Sevilla desde fuera

En los duros tiempos que nos asolan, nos puede resultar un tanto inconcebible poder imaginar lo que podía suponer el hecho de visitar un monumento o un lugar determinado, en base a la restrictiva movilidad impuesta, que ha supuesto, en cierta medida, un importante freno al desarrollo económico, pero también al cultural, el cual no cesa de ser menospreciado con frecuencia, en detrimento del otro. 

Siguiendo con esta línea, la presente entrada con la que se pretende poner el broche de oro a este blog consagrado a la adquisición de competencias digitales, ha decidido consagrarse a la exaltación del enorme patrimonio cultural que poseemos y del que parece ser que no somos conscientes o al menos, evitamos serlo, al preferir dedicar nuestro tiempo al manejo de las herramientas digitales y al ocio prolongado. 

En este sentido, uno de los atractivos culturales que más se han perdido con la llegada de la pandemia ha sido la visita a establecimientos culturales que nos permitan adquirir conocimiento o información que nos pueda resultar útil o indispensable en nuestra trayectoria profesional. En este caso, el centro elegido para tal fin es el Fondo Antiguo de la Universidad de Sevilla (US), integrado dentro de la actual Biblioteca Rector Machado y Núñez. 

(García Cantos, 2021)

En este contexto, una de las primeras consideraciones a tener en cuenta es el contenido preferente a consultar, así como la modalidad elegida, pues existen tanto exposiciones presenciales como virtuales. De ese modo, en caso de que optemos por una visita presencial, y teniendo en cuenta las actuales circunstancias sanitarias, convendría reservar con antelación una fecha concreta para una visita consagrada a un reducido número de personas, de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente. Este procedimiento puede realizarse por medio de una solicitud dentro de la página web del sitio, la cual conlleva una respuesta inmediata por parte la institución, en base a los horarios de visita y a los huecos disponibles para ellas. 

Una vez establecida la temática y la modalidad en que se inserta, podremos sumergirnos de lleno con el conocimiento del fondo en cuestión, para cuyo conocimiento de forma ilustrada encontramos una gran variedad de documentos escritos y fuentes digitalizadas, cuya interpretación ha sido posible gracias al personal formado de la institución, incluyendo los propios restauradores, sin cuya intervención habría sido inconcebible que tantos y tan valiosos documentos nos hayan llegado hasta nuestros días en un magnífico estado de conservación. 

(García Cantos, 2021)

La temática que estos escritos abordan es de diverso origen, aunque resultan especialmente significativos los textos jurídicos y religiosos, que pueden ser de gran ayuda para tener conocimiento sobre los distintos contextos en los que se vieron inmersas las distintas épocas. 

Atendiendo al número de ejemplares, hallamos un gran cantidad de documentos en soporte físico, pero también buena parte de ellos se ha digitalizado, por lo que podrían considerarse como fuentes primarias de conocimiento que hallamos en una institución aparentemente de enfoque universitario, aunque puede ser aprovechado por los distintos profesionales. Asimismo, este servicio digital puede constituir una herramienta competitiva para otros instrumentos más conocidos y extendidos, como PARES (Portal de Archivos Españoles).

Vemos pues, como una pandemia no es excusa para acceder a la cultura, pero se han de conocer las herramientas que lo posibilitan. Con ello, se espera dotar de un hilo de esperanza a la incansable labor de difusión del saber, que rige el devenir de las distintas sociedades humanas. 

BIBLIOGRAFÍA 

Arroyo, D. C. (2014). Fondo antiguo y archivo histórico de la biblioteca de la Universidad de Sevilla: un plan de conservación preventiva adaptado a sus necesidades conservativas y funcionales (Doctoral dissertation, Universidad de Sevilla) 

Gómez, E. P. (2018). El fondo antiguo de la biblioteca de la Universidad de Sevilla. Cabás, (20), 73-103

Herrera, J. L. (2015). Aspectos artísticos del fondo antiguo digital de la Universidad de Sevilla: los frontispicios del siglo XVI. In Anales de Documentación (Vol. 18, No. 2). Facultad de Comunicación y Documentación y Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia

Herrera, J. L. (2019, July). Sobre la conservación del fondo antiguo en bibliotecas españolas. In Anales de documentación (Vol. 22, No. 2). Facultad de Comunicación y Documentación y Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia 

Morillas, J. L. H. (2013). La gestión de las colecciones de fondo antiguo en las bibliotecas universitarias españolas: análisis de los textos normativos. BiD: Textos universitaris de biblioteconomia i documentació, (30), 5 

Peñalver Gómez, E., & Villanueva Gonzalo, J. (2019). El fondo antiguo de la biblioteca de la Universidad de Sevilla. Internet Archive

El préstamo bibliotecario como eslabón imprescindible de fidelidad

Dentro de los servicios que ofertan las distintas bibliotecas, tanto públicas como universitarias, destaca, de forma inexorable, la encomiable labor relativa al préstamo de los distintos documentos, para que puedan ser consultados fuera de estas instituciones y de forma plena y precisa con una mayor tranquilidad en casa. 

A priori, esta función puede parecer un tanto insignificante, pues el uso de estas instituciones como lugar de estudio, concentración y reflexión se ha popularizado enormemente en los últimos años, en detrimento de la cuestión del préstamo. 

Sin embargo, cabría resaltar el hecho de que sin esta labor, es bastante probable que muchas de estas instituciones se hubieran cerrado, o se hubieran dispuesto como meros almacenes, con la idea, en su lugar, de promover la creación de espacios como las salas de estudio, sobre todo para las personas que no disfrutan de condiciones óptimas de silencio y concentración en sus residencias habituales por cuestiones fundamentalmente de tipo económico. 

De esa forma, el préstamo se ha convertido en un servicio bastante utilizado por las distintas bibliotecas, que consigue atraer a una gran cantidad de usuarios, de variada edad. Dentro de ello, otra de las cuestiones que puede influir en la adecuada recepción de esta labor, se halla en la calidad del servicio ofrecido, pues si prima la inflexibilidad y los plazos cortos, es bastante probable que los usuarios opten por recurrir a otra institución que satisfaga sus demandas, o directamente, que deje de interesarse por acudir a este tipo de lugares para satisfacer sus ansias de conocimiento. 

Uno de los ejemplos de mayor interés a nuestro juicio que nos sirve de forma esclarecedora, lo constituye el contraste entre los préstamos ejercidos por las bibliotecas universitarias y las públicas, en los que se pueden apreciar una serie de diferencias que nos permiten inclinarnos por un tipo de institución u otra. 

Siguiendo con esta línea y en base a la experiencia personal, a la hora de elegir una de ellas habría que considerar el tipo de documentación que queremos, pues si es de tipo académico convendría recurrir, en primera instancia, a la biblioteca universitaria, y en segundo lugar, a cualquier institución bibliotecaria pública. 

Sin embargo, una de las mayores desventajas del sistema bibliotecario universitario, se halla en el reducido tiempo de préstamo ofertado, pues en el caso de la Universidad Pablo de Olavide (UPO), solamente se concede una semana, que se puede prolongar hasta catorce, pero que puede verse interrumpido si hay demanda del mismo documento. En el caso de las bibliotecas públicas, como la de Dos Hermanas, conocida como Pedro Laín Entralgo, se concede, en cambio, un préstamo de unos veinte días en principio, con posibilidad de renovación, y en verano, unos cuarenta días, a renovar una vez al menos. 

En este sentido, podría parecer que las bibliotecas universitarias salen ganando con este sistema, pero no es así, puesto que al usuario le suele convenir tener un documento por más tiempo en lugar de tenerlo varias veces en poco tiempo. De esa manera, convendría que se atendiera más a la cuestión temporal y a la demanda de los usuarios, para lo cual podría ser de gran ayuda la adquisición de material, siempre y cuando se contara con una financiación que respaldara el proyecto, algo que resulta un tanto utópico, sobre todo en tiempos de inestabilidad y crisis económica, como el que nos ocupa. 

En relación con la cuestión expuesta, resulta de gran interés el siguiente vídeo que nos remite a la forma de préstamo de la universidad anteriormente mencionada, para conocer los distintos mecanismos de préstamo posibles: 

(YouTube, 2017)

Bibliografía 

Acosta, M. B. (2017). La Biblioteca Universitaria desde la mirada de una auxiliar de Biblioteca Pública: una experiencia de trabajo. Mi biblioteca: La revista del mundo bibliotecario, (49), 46-50 

Cabeza, L. (2017, 7 de marzo). Préstamo BIB UPO [video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=bxulwNyUSGg 

Hernández-Sánchez, H., & Arroyo-Vázquez, N. (2014). Efectos de la crisis económica en las bibliotecas españolas. Profesional de la Información, 23(2), 158-164 

Salaberría, R. (1997). Bibliotecas públicas y bibliotecas escolares: una colaboración imprescindible (Vol. 2). Ministerio de Educación 

Santo Domingo, M. T. (2005). La función social de las bibliotecas universitarias. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, 20(80), 43-70 

La volubilidad de la fiabilidad en los escritos científicos

En las sociedades actuales, el ser humano parece haber olvidado por completo los estudios humanísticos, volcando sus orientaciones al campo científico, como motor de avance y progreso, en los cuales estos ya no tienen cabida, lo que hace que solo los relativos a la Ciencia sean dignos de ser considerados fiables y utilizados con distintos fines, en beneficio del ser humano. 

En este sentido, esta metodología y actitud pedagógica ha calado profundamente en los distintos sectores y ámbitos educativos, hasta el punto de volcar su atención exclusivamente en los conocimientos expuestos, en lugar de plantearse si estos son correctos y si proceden de fuentes que se pueden considerar verdaderamente fiables. 

De ese modo, se puede apreciar cada vez más como este aspecto ha sido descuidado por la labor de los distintos investigadores, hasta el punto de dar lugar a trabajos, escritos e investigaciones aparentemente rompedoras y novedosas, pero que se desvirtúan de los preceptos propios del sentido común, pues todo lo expuesto se da por verificado y se asume como correcto, sin acceder a las posibles que ayudaron a la realización de los mismos y que los hicieron posibles, las cuales parecen incluso ser omitidas, en ocasiones, por temor a un notorio rechazo popular. 

Uno de los ejemplos más representativos que se han podido apreciar residen en las distintas investigaciones en el campo de la Ingeniería, una de las disciplinas donde se engrosan los aspectos más puros de la Ciencia, donde aparece haberse olvidado ciertos conceptos un tanto necesarios e incluso imprescindibles para justificar la labor y los progresos realizados: las citas y las referencias. 

(Jané Soler, 2015) 

Siguiendo esta estela, se ha podido comprobar de primera mano, como mucha de estas tareas, especialmente en un nivel educativo superior, como es el ámbito universitario, se promueve la exposición de un vasto contenido, traslucido en una amplia gama de cálculos con cierta justificación teórica, pero sin el apoyo de las fuentes ni los materiales de referencia necesarios que los hacen posibles. Si acaso, se incluyen ciertos aspectos bibliográficos en el apartado final como una especie de anexo, para que el trabajo realizado no quede en entredicho. 

Aunque en ciertos terrenos humanísticos se ha debatido brevemente sobre la mayor o menor inclusión de este tipo de elementos en los distintos trabajos y proyectos, conviene resaltar su importancia, pues cuanto mayor uso hagamos de este tipo de herramientas, mayor fiabilidad le estaremos aportando a nuestros estudios, buscando relacionar asimismo a nuestro público de forma directa con las fuentes utilizadas, y poder así justificar y defender nuestras aportaciones con criterio y rigor. 

Sigue siendo, a día de hoy, por tanto, completamente contradictorio, que un terreno tan supuestamente avanzado y promotor del futuro del ser humano no conciba estos aspectos como un pilar fundamental en su metodología. Por el contrario, tal y como venimos mencionando, cada vez las fuentes, aunque sean secundarias, no importan, solo los resultados, y a ser posible, que estos lleguen a buen puerto. 

Este hecho, por tanto, ha constituido el punto de partida por parte de distintos expertos dentro del campo humanístico para reprender a ciertos anti humanistas y expertos del terreno científico sobre la fiabilidad y la repercusión de sus avances en la población, en base a su inexistente justificación a nivel bibliográfico o material, en respuesta a los ataques dirigidos al personal de este sector durante décadas. Es posible, asimismo, que en ellos, hayan olvidado que lo que hoy en día representa la Ciencia, una vez lo fueron las Humanidades, y por tanto, su importancia y vigencia está ligada a la fortuna o a la mentalidad de las distintas generaciones. 

BIBLIOGRAFÍA 

Arias-Rueda, J. H., & Arias-Rueda, M. J. (2021). Necesidad de una formación integral en estudiantes de primeros años de ingeniería civil. In Crescendo, 11(3), 277-294

Jané Soler, E. (2015). Estudio de un sistema de control de UAV mediante masas móviles. TFG-Memoria. Escuela Técnica Superior de Ingenierías Industrial y Aeronáutica de Terrassa. Grado en Ingeniería en Tecnologías Aeroespaciales

Emilio Prados, el gran olvidado de la Generación del 27

Cuando se habla de una generación de poetas de renombre, tal como la del 27, uno suele pensar más bien en autores como Juan Ramón Jiménez o Federico García Lorca, es decir, aquellos que han dejado una mayor impronta y que más han trascendido en la posteridad. 

Sin embargo, si por algo destacó este grupo, fue por su heterogeneidad, marcada por la presencia de poetas procedentes de distintos puntos de España, que vieron unificados sus intereses en relación con una renovación de la poética española. 

Una de las figuras invisibilizadas, en este contexto, fue la del poeta malagueño Emilio Prados Such (1899-1962), cuya vida constituye un fiel ejemplo de cómo el dinero no da necesariamente la felicidad. Se crió en un entorno burgués, pero la salud nunca estuvo de su parte, llegando a tener un estrecho contacto con la muerte en más de una ocasión desde una temprana edad. 

(CAL, 2020)

Estos hechos afectaron inexorablemente a la mentalidad y la vida del poeta, especialmente en sus escritos, llegando incluso a adquirir un cierto intimismo con la muerte. En este sentido, pudo haber fallecido mucho antes de lo acaecido, dada su enfermiza salud, pero logró salir airoso. 

En consecuencia, este hecho lo marcó desde entonces, y en contra de lo que pudiera parecer, le permitió adoptar una cierta perspectiva mística en sus escritos, así como una mentalidad más optimista, al haber superado las barreras que le impedían vivir, llegando a decirse que incluso pudo haber burlado a la Muerte en más de una ocasión. 

A pesar de este creciente optimismo, se vio obligado a abandonar España tras la victoria franquista en la Guerra Civil Española (1936-1939), exiliándose en México, donde continuaría de forma modesta su labor literaria hasta el fin de sus días, intercalando en sus poemas el dolor y la angustia por todo lo perdido, con la esperanza de un despertar, de una nueva vida, en tierras mexicanas. 

En lo que respecta a sus poemarios, destacan obras como Memoria del olvido (1940), Mínima muerte (1944) y la más importante y de mayor trascendencia, Jardín cerrado (1946), publicada en su última etapa de producción, cuyo encomiable valor literario se extendería hasta nuestros días. 

Tal es su importancia, que el Centro Andaluz de las Letras (CAL), un organismo centrado en la creación literaria, la lectura y la producción editorial andaluza y su promoción, lo eligió como el Autor del Año 2021, para lo cual se realizarán una serie de conferencias, ponencias y exposiciones sobre el mismo. 

De entre todos sus poemas, convendría señalar principalmente Cerré mi puerta al mundo, perteneciente a su obra Cuerpo Perseguido (escrita entre 1927 y 1928 y publicada en 1946), cuyos versos desgarrados, muestran el dolor de quien parece no agarrarse a una existencia condenada, marcada por la enfermedad. Podría resumirse como la fase de mayor pesimismo en que el autor toca fondo, del cual resurgirá como el ave fénix de sus cenizas (Llordachs, 2016): 

” Cerré mi puerta al mundo;
se me perdió la carne por el sueño…
Me quedé, interno, mágico, invisible,
desnudo como un ciego.

Lleno hasta el mismo borde de los ojos,
me iluminé por dentro.

Trémulo, transparente,
me quedé sobre el viento,
igual que un vaso limpio
de agua pura,
como un ángel de vidrio
en un espejo. “

Finalmente, en lo que respectaría a la metodología y al procedimiento de búsqueda, cabría brevemente mencionar la facilidad a la hora de encontrar información, siendo más asequible realizar búsquedas simples en Google, sin necesidad de recurrir a Google Académico, pudiendo utilizarse exclusivamente la propia web del CAL, como lugar de referencia principal. 

BIBLIOGRAFÍA  

Blanco Aguinaga, C. (2021). Emilio Prados Such. Real Academia de la Historia. Obtenido de: http://dbe.rah.es/biografias/10175/emilio-prados-such  

Blanco Aguinaga, C. (1960). Emilio Prados: vida y obra. Revista Hispánica Moderna, 26, 1

Centro Andaluz de las Letras (CAL, 2020). El Centro Andaluz de las Letras declara a Emilio Prados como Autor del Año y a Mariluz Escribano Clásica Andaluza 2021. Agencia Andaluza de Instituciones Culturales. Consejería de Cultura y Patrimonio Histórico. Obtenido de: https://www.juntadeandalucia.es/cultura/aaiicc/noticias/el-centro-andaluz-de-las-letras-declara-emilio-prados-como-autor-del-ano-2021  

López, I. J. (1985). Repetición e integración en la obra poética de Emilio Prados. Bulletin of Hispanic Studies (Liverpool), 62(4), 373 

Llordachs (2016). Cerré mi puerta al mundo (Emilio Prados). Antología poética del 27. Wordpress. Obtenido de: https://antologiapoetica27.wordpress.com/author/llordachs/ 

Búsquedas en ÍnDICEs-CSIC

A la hora de establecer una adecuada búsqueda en la labor investigadora, conviene cerciorarse, en primera instancia, de la fiabilidad de la fuente seleccionada y comprender su funcionamiento, para lo cual suele resultar bastante útil la consulta de tutoriales en línea sobre las distintas herramientas, de cara a precisar nuestros objetivos y alcanzarlos de forma plena. 

En el caso que nos ocupa, se ha decidido realizar una investigación acerca de las bibliotecas de la Edad Antigua, concretamente de la Biblioteca de Celso, en la antigua ciudad de Éfeso, situada en Asia Menor (actual Turquía), lo cual nos precisa un importante grado de precisión para poder encontrar resultados específicos con la información señalada. 

Tras realizar una primera búsqueda general, llama la atención el hecho de que este lugar suele conocerse simplemente en base al topónimo del lugar, lo cual constituye un factor vital que acelera el proceso de búsqueda y nos permite obtener la información deseada. 

En entradas anteriores, realizamos este procedimiento haciendo uso del buscador especializado Google Académico. Sin embargo, para esta búsqueda, recurriremos a una nueva fuente especializada, el ÍnDICEs-CSIC, que constituye un recurso bibliográfico que muestra documentación en papel o digital de artículos científicos, dentro del campo investigador. Esta herramienta, sin embargo, no es de libre acceso al completo, sino que se requiere estar registrado, para lo cual podremos utilizar la misma cuenta que para la universidad. 

Este sistema, al igual que otras bases de datos especializadas, ofrece multitud de información en base a las búsquedas realizadas y cuenta con ciertas funciones específicas, al igual que algunas que poseían otros recursos como Dialnet Plus. Las principales y más usadas son las relacionadas con la realización de búsquedas simples o avanzadas. 

Además de ello, la barra de la izquierda nos muestra un desplegable en el que podemos acotar los parámetros de búsqueda, para especificar aún más el rango de información mostrado y reducir los resultados obtenidos, con la idea de obtener lo que verdaderamente hallamos buscando. 

Siguiendo esta línea en base al tema seleccionado, bastaría con introducir en el apartado búsqueda simple el nombre de la biblioteca, ya sea con su topónimo o con el nombre original en sí, para obtener una serie de documentos en relación con ello. 

A este respecto, una de las mayores dificultades que se han hallado en este proceso han residido en el estrecho margen de resultados ofrecidos, que, aún así, superan con creces a otros ejemplos seleccionados como alternativas al tema expuesto. 

En cualquier caso, una vez concretada la búsqueda, conviene seleccionar los documentos que nos interesan, para lo cual será de gran ayuda marcar la opción sí en relación al texto completo, al igual que el idioma español en el apartado de lengua (título). 

Una vez acotada la búsqueda, solo nos restan tres documentos, que pese a su reducido número son de gran interés y concreción en nuestro tema, con la ventaja añadida de que todos ellos pueden consultarse de forma telemática, de ahí la presencia del icono azul en el margen superior izquierdo de cada título del documento asociado, que constituye un enlace directo a una fuente externa que lleva directamente al documento elegido, en este caso, en formato PDF. 

Tras realizar estos pasos, se puede así obtener acceso directo a los documentos relativos a la Biblioteca de Éfeso o Celso, sin necesidad de realizar una búsqueda tan detallada y en profundidad, que al fin y al cabo, nos acaba conduciendo hacia los mismos resultados. 

En caso de dudas sobre el funcionamiento de la página web mencionada, os invito a consultar el siguiente tutorial de gran utilidad sobre la plataforma: 

(YouTube, 2020)

Bibliografía consultada y seleccionada 

Biblioteca UCLM (2020, 21 de abril). ÍnDICEs-CSIC: funcionalidades [vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=c0ANnBaZqkw 

Cabezas, J. R. (2000). La biblioteca de Éfeso. Espacio Tiempo y Forma. Serie II, Historia Antigua, (13)

De Hoz, M. P. (2004). La educación de las élites efesias. Emerita, 72(1), 25-45

Sánchez, J. G., & García, A. L. (2015). Las bibliotecas del oriente romano como heroa. Evergetismo cultural y propaganda familiar/eastern roman libraries as heroa. Cultural evergetism and family propaganda. Espacio, Tiempo y Forma, (28), 39

¿Necesitas ayuda para realizar tus trabajos? Google Académico es la respuesta

A la hora de realizar una labor de investigación para la realización de trabajos de diversa índole, se nos presenta con bastante frecuencia la tesitura concerniente a la elección de una serie de fuentes, cuyo contenido pueda ser empleado con cierto rigor, exactitud y fiabilidad, de cara a respaldar los datos o la información que se va a volcar en el pertinente trabajo. 

Por tanto, en primer lugar, hemos de conocer no solo la temática de nuestro proyecto, sino también su finalidad, pues en base a su carácter habremos de buscar un tipo de información u otra, de forma que indaguemos con mayor o menor profundidad en el tema seleccionado. En este sentido, nuestros esfuerzos irán encaminados a la localización de información científico-académica, por lo que habremos de recurrir a una serie de herramientas especializadas. 

Siguiendo esta línea, para poder seleccionar unas fuentes cuyo contenido sea pertinente, se ha de recurrir a una serie de buscadores que nos ayuden a acotar el campo de búsqueda y a encontrar la información deseada con el grado de detalle que se precisa. Para ello, conviene tener en consideración la existencia de Google como motor de búsqueda general, es decir, para realizar una primera aproximación al concepto sobre el que trabajamos, sin olvidar que, con frecuencia, los resultados, en muchos casos, pueden no ser de nuestro agrado, dado su carácter genérico. 

Logo de Google Académico (Google, 2021)

Una vez realizada, por tanto, esta distinción, conviene que consideremos la realización de búsquedas en una serie de herramientas especializadas, entre las que podemos encontrar algunas como Google Scholar, que utilizaremos como ejemplo en este caso, para comprobar la precisión y la especificidad del contenido presentado. 

El acceso a esta herramienta resulta bastante sencillo, pues bastará con teclear "Google Académico" o "Google Scholar" en nuestro ordenador y acceder a la segunda de nuestras páginas. Una vez dentro, en el cuadro de búsqueda, podremos realizar una primera aproximación a lo que estamos buscando, para poder luego, a partir de los primeros resultados, realizar una búsqueda aún más específica. 

En el caso del ejemplo expuesto, la propuesta más usual es realizar una búsqueda del autor en cuestión, introduciendo el nombre y los apellidos del autor, "S.R. Ranganathan", tras lo cual podremos observar una pestaña que nos aparece en primer lugar, con el logo de una pluma, lo que indica la presencia de este autor y de diversas publicaciones suyas en este buscador, permitiéndonos remitirnos a un enlace externo que nos lleve a las mismas. 

Sin embargo, si analizamos detalladamente la lista propuesta, observaremos que todas las publicaciones que aparecen solo se hallan en inglés, por lo que habremos de acotar aún más la búsqueda para encontrar los documentos que precisamos en nuestro idioma. Para lograr este objetivo, existen dos vías principales. 

La primera de ellas se basa en la introducción de la misma búsqueda, pero marcando la casilla que aparece en la parte inferior a la búsqueda, donde aparece la opción "solo resultados en español". 

La segunda de ellas, consiste en seleccionar en el panel izquierdo, una vez realizada la búsqueda, la opción "buscar solo páginas en español". 

De ese modo, podremos acotar la búsqueda al objetivo perseguido y obtener la documentación pertinente de búsqueda para realizar nuestro trabajo. A ello, se pueden añadir una serie de especificaciones, como el año, el orden (por relevancia o por fecha), así como el hecho de que se incluyan citas o patentes. Una vez reducida la búsqueda, bastaría solo con analizar con detenimiento y seleccionar los documentos pertinentes que nos pueden resultar de utilidad. 

Os remito asimismo a un tutorial de la aplicación, en caso de duda: 

(YouTube, 2019)

Bibliografía y artículos seleccionados para la búsqueda 

Aprender a investigar. (2019, 21 de agosto).😝💎GOOGLE ACADÉMICO 2020 Cómo buscar ARTÍCULOS CIENTÍFICOS en PDF PÁGINAS de investigación científica [vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=I4IjOkT2GZ8 

Martínez-Ávila, D., & Guimarães, J. A. (2015). La construcción de la biblioteconomía como ciencia y su relación con la clasificación. In XII Congreso ISKO España (pp. 19-20)

Ríos Ortega, J. (2008). Didáctica de la Bibliotecología: Teoría y principios desde la enseñanza de la ciencia. México: UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, 2008   

Las bases de datos como criterio lingüístico unificador en Europa

Paralelo al campo de los estudios humanísticos, encontramos el terreno relativo a los estudios lingüísticos, que inexorablemente forman parte de la cultura, pues la conformación de un país no sería comprensible si no atendiéramos tanto a su contexto histórico-político, como social, cultural y lingüístico. En este sentido, las lenguas de cada país determinan el carácter del mismo y lo diferencian de sus más próximos y más lejanos vecinos, en tanto que su contenido se ve marcado por una constante evolución aparejada al contexto en el que la nación se ve inmersa. 

Siguiendo con esta línea, uno de los aspectos que puede resultar de mayor complejidad a la hora de abordar las distintas lenguas consiste en el trasvase de información de unas a otras, para lo cual se requieren unos requisitos lingüísticos mínimos, además de una importante formación traductológica que nos ayude en tal ardua labor, ya que es bastante habitual que el desconocimiento de uno de estos dos condicionantes suponga la traslación inexacta o malinterpretada de la información, tanto desde el punto de vista lingüístico, como formal y del sentido original del texto origen. No es de extrañar, por tanto, que cada vez más profesionales en el sector alcen sus voces para el establecimiento de una serie de herramientas especializadas que les ayuden en tal laboriosa tarea, de forma que se cree un espacio colaborativo que ayude a una mayor cohesión entre estos profesionales. 

Tras un largo periodo de trabajo y evolución tecnológica, estas súplicas parecen haber sido al fin oídas, tras el establecimiento de diversos programas que contribuyen a una adecuada labor de traducción, que promueve una pertinente difusión de la información a los distintos entornos y culturas. A este respecto, una de las fuentes más utilizadas por los profesionales a día de hoy son las bases de datos terminológicas, que permiten el trasvase lingüístico hacia distintos idiomas y en multitud de contextos. 

Logo de IATE (Junta de Andalucía, 2018)

De entre todas las que existen, resulta de gran utilidad mencionar IATE, creada por la Unión Europea en 2004, y que, desde entonces, constituye una de las principales referencias en el sector para los distintos profesionales del campo traductológico. A este respecto, una de las principales razones que nos invitan a señalar esta herramienta no es solo la multitud de lenguas que ofrece, sino también la de campos y contextos ofrecidos, para dar respuesta a los diferentes contextos traductológicos posibles. Además de ello, su uso resulta bastante intuitivo, pues simplemente basta seleccionar el idioma desde el que se realiza la búsqueda y la lengua de destino para encontrar la información sugerida, en base al término elegido para su traducción. 

Por otro lado, otra de las ventajas que ofrece, es su doble posibilidad de uso, tanto a través de Internet, como mediante el uso de una aplicación que es posible descargar en nuestro escritorio, en caso de tener ciertos problemas de conexión en determinados momentos.

Finalmente, su utilidad radica más allá del plano profesional, pues cada vez más estudiantes asociados a estudios lingüísticos se ven en la obligación de recurrir a este tipo de fuentes, de cara a reforzar y justificar de forma fiable, sus distintas soluciones a problemas traductológicos y lingüísticos a los que se han de enfrentar a lo largo de su carrera académica. La única desventaja de este sistema, radicaría, sin embargo, en una mayor cohesión lingüística, pues pese a que se puede hallar información en distintas lenguas, su contenido resulta más completo en lenguas como el inglés. Para otras, como el francés, sería más recomendable por ahora el uso de otras bases de datos, como Termium Plus®.

 

Logo de Termium Plus® (Termium Plus®, 2021)